英语写作是一个综合性的信息产出过程,更能体现学生的思辨现状。同时,不论是高等教育阶段更高水平的思辨,还是学生未来步入社会后的问题解决能力,均依托于中学阶段思辨的初步养成。目前高中英语写作教学较多专注于语言层面和结构层面,对于学生在写作过程中思辨现状的研究尚欠深入。且作为高考英语作文的主要形式之一,议论文的重要性不言而喻。于是,本研究以327名高三学生为调查对象,采取定量研究与定性研究相结合的方法,即问卷调查法与测验法、访谈法,调查研究高中生思辨倾向性的特点、英语议论文写作成绩与思辨技能之间的相关性、高中生英语议论文写作中的思辨现状,在此基础上找出造成这些现状的原因,并为我国高中英语议论文写作教学中的思辨培养提出建议。研究表明:高中生在英语议论文写作中的思辨情况并不乐观,处于较低水平。造成这种现状的原因是学生对于自信度、分析能力与质疑精神的缺失,在英语议论文写作中表现为宽度、精确度与修辞自洽度的不足。基于以上调查,为在英语教学过程中培养学生的思辨能力,作者提出几点教学建议。