人类进入二十一世纪，也就进入了知识社会和信息时代，世界各国的竞争，主要是综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。而培养人才的基础在教育，教育的基础在教师，在一定意义上可以说，教师素质的提高直接关系到21世纪我国经济、社会发展是否能够居于战略主动地位，适应知识经济要求的战略性、根本性的大问题。如何提高教师队伍的整体素质呢?本文把关注的重点放在了相对于骨干教师而言的边缘教师这个特殊群体，所以，对他们的真实生存状况进行调查研究，探究边缘教师生存状况的原因并寻求改善其生存状况的对策，使本为重点研究的问题。 全文共分为三大部分： 第一部分：提出问题(第一章)。明确提出本研究的研究目标和内容，对论文所涉及的主要概念进行了界定，阐述了本研究的背景和意义，介绍了国内外研究的现状，说明了完成本论文所采用的主要研究方法及研究的范围。 第二部分：分析问题(第二、三、四章)。第二章介绍了边缘教师的基本状况，分析了边缘教师的组成特点以及边缘教师的类型，第三章对边缘教师生存状况进行了调查和素描，边缘教师的生存状况包括工作压力、工作倦怠、心理健康等各方面的情况不容乐观，表现在1、边缘教师的工作时间长，工作繁重琐碎 2、边缘教师压力较大 3、职业倦怠较为严重，情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落均较严重 4、心理状况不佳 5、生理状况堪忧 6、工作满意度不高。第四章对边缘教师生存状况的原因，从社会因素、教育行政部门和学校管理的因素、边缘教师个人的主观因素等方面进行了探讨和分析 第三部分：解决问题(第五章)。本章提出了改善边缘教师的生存状况的对策，改善边缘教师的生存状况应该是多层面和多维度的，需要国家建立相关的制度和机制，并切实提高教师的社会地位；需要教育行政部门有组织地给学校和教师减负，建立对教师的强有力的支持体系；需要学校提高管理工作水平，采取多种措施尊重、关心、支持教师；也需要教师自身改善心态，采取各种措施进行积极应对与预防。