工作记忆和领域知识在个体的认知行为中都发挥了积极重要的作用,但对二者在个体认知发展中的相互作用及其心理机制尚不明了。以工作记忆、领域知识为指标探索个体认知发展的心理机制已成为研究的前沿课题。本研究以102名13-18岁且具有一定篮球领域知识的中学生为被试,探讨领域相关记忆任务与领域无关记忆任务中领域知识、工作记忆和年龄的作用,明确领域知识和工作记忆在记忆任务中的相互关系,从而对青少年认知发展的心理机制有一个较全面和系统的认识。研究结果如下:1.青少年工作记忆具有显著的年龄差异,工作记忆容量随年龄的增长(13-18)以增长函数的形式提高;2.领域知识、工作记忆和年龄对记忆成绩都有独立且显著的促进作用,同时,高领域知识和高工作记忆容量往往与更好的回忆成绩相联系。3.综合比较领域相关与领域无关回忆任务时,工作记忆对回忆成绩的作用并没有随任务类型的改变而发生变化,这表明工作记忆和领域知识在认知行为中的作用是相互独立的,但是在领域相关记忆任务中发现工作记忆与领域知识之间存在微小但显著的相互作用,高工作记忆容量能加强领域知识在认知任务上的促进作用。4.研究没有发现领域知识与年龄存在显著的交互作用。