教研组是实施教学管理，开展教学活动的最基层组织，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。新课改对教研组职能的要求更高，教研组不仅是一个基层教学研究组织，更是一个站在新课改前沿阵地的团队组织。由于种种因素制约，教研组的功能没有得到充分发挥。近年来的研究表明，教师之间的团队合作精神利于提高教研组功能的发挥，促进教师的专业化水平增长。教研组是由教师组成的团队组织，我们有必要将团队管理、合作共享的理念或意识引入到教研组建设之中，营造团结、合作、积极向上的教研组文化氛围，将教研组建设成为一个团结高效、具有合作精神的团队，从而促进教师的专业发展，提高中学教育教学水平。本文首先通过文献收集现阶段的研究成果，进而整理教研组建设的理论依据，即团队管理理论和组织文化理论，提出基于团队合作文化的教研组建设的必要性和可行性；再以本市芝罘区高中地理教研组为例，运用调查问卷和访谈的方法对人员组成情况、管理制度情况、开展活动情况以及文化氛围情况进行调查，并根据调查数据进行分析，进一步找出目前地理教研组建设中存在的问题及原因。本文将调查分析得到的结果进行归类整理，总结出教研组建设存在的三方面问题：教研组常规制度建设有诸多不完善之处；教研组的运作缺乏团队管理意识、团队合作观念薄弱；教研组文化建设滞后，文化氛围不浓厚，教研组文化对教研组的制约、管理职能远远没有发挥等等。针对上述问题进行原因的分析，在此基础上，综合理论依据及文献观点，本文认为加强教研组建设应从常规建设、团队合作视角、组织文化视角及创新视角等方面入手，提出三项切实可行的教研组建设对策，并根据各教研组实际情况提出特色教研组建设的思路。总之，只有把团队合作、团队管理、文化建设等理念融入到教研组建设中，才利于教研组发挥应有的功能，利于教师的成长，利于素质教育的顺利实现，从而提高教育教学水平。