汉语属于汉藏语系，汉字是一种表意文字。对于刚刚接触汉语的外国人来说是非常困难的，同时也会感到枯燥乏味。因此，培养学习的兴趣尤为重要。要想引起学习者学习的兴趣，就应该选取不同的教学方法和策略。如今，对外汉语课堂教学的研究越来越强调互动性，而课堂游戏恰恰是通过互动的方式展现的。运用课堂游戏能够激发学生学习兴趣，让学生能够主动学习和探索。教师在对外汉语课堂中以游戏的方式帮助学生建构自己的知识和技能体系，从而让学生更好的学习语言技能，提高学生合作交流能力。无论是什么样的教学模式，其目的都在于满足越来越多的学生学习汉语的需要，并且提高学生的学习效率和学习兴趣，从而熟练的使用汉语进行交际。本文通过对课堂游戏教学的定义、分类和特点入手，阐述如何在蒙古国民族大学的对外汉语教学中组织课堂游戏，并针对蒙古国民族大学的学生的特点和蒙古国民族大学课堂教学条件进行合理的研究。利用实际的课堂教学，组织设计适合蒙古国民族大学学生的课堂游戏，结合完整的教学案例来分析在课堂中运用游戏的作用和效果。最后提出在蒙古国课堂中运用游戏的实用性和局限性。全文主体部分主要分六个部分展开论述：第一部分主要介绍本文写作的缘由和意义；蒙古国对外汉语的教学环境和对外汉语教学情况；论文的框架结构。第二部分重点研究了游戏的定义、特点和分类；游戏教学的课堂组织与控制；国内外研究概况；运用游戏教学遵循的原则和注意的问题。第三部分研究的目标、对象、工具和方法。第四部分针对蒙古国民族大学对外汉语教学的游戏设计。第五部分通过课堂教学实践，探讨课堂游戏教学的效果评价。第六部分总结在蒙古国对外汉语课堂中运用游戏的有效性、实用性和局限性。