残疾人是社会中的的弱势群体,给残疾人提供良好的受教育机会,提高其自立自强的能力是社会应尽的责任。随着社会的发展,残疾人教育越来越受到国家和社会的重视。残疾人接受高等教育是使残疾人更好的立足社会,减少与健听人能力差异的一种有效途径。同时,为残疾人提供接受高等教育的机会也是社会文明和教育发展的重要标志。近些年来,残疾人高等教育已逐渐成为教育领域的热点话题。我国的残疾人高等教育仅有30年的发展历史,与发达国家相比,很多理论研究与实践尚处于起步阶段。研究、探讨残疾人高等工科教育对我国残疾人高等教育事业的发展具有重要的理论意义和实践价值。本文以天津理工大学聋人高等工科教育发展为例,从人才培养目标、专业建构、课程设置、教学方法、师资配备、教学特色等方面对天津理工大学的聋人高等工科教育进行了梳理与分析。另外,本论文又结合对国外——俄罗斯和日本两所高校的聋人高等工科教育的现状、发展历程、人才培养模式的分析、总结指出了他们在聋人高等工科教育培养模式中的特色,以及值得我国聋人高等工科教育学习与借鉴的有益经验。本文剖析了我国聋人高等工科教育人才培养模式发展中存在的不足,指出我国聋人高等工科教育目前存在的主要问题是:聋人高等工科教育缺乏整体发展规划与政策导向;专业与课程设置不符合市场需求。文章提出了发展我国聋人高等工科教育人才培养模式的对策,即完善我国聋人高等工科教育人才培养模式应当增加大学预科教育、采用“一主多元”的办学模式、完善有关保障残疾人教育的法律法规、保障聋人大学毕业生就业政策等措施与建议。