文化自信是最根本的民族自信,太极扇运动作为一项传统体育文化运动,对于增强民族自信具有重要意义,因此太极扇项目也应当走进初中体育课堂。随着教学改革的不断深入,体育教学方法的变革与创新成为当今的热点话题。2011版《义务教育体育与健康课程标准》也明确规定,水平四阶段的学生要基本形成自主、合作、探究学习与锻炼的能力,而合作学习是能够促使学生探究、提高的基础。为了适应新时代的教育形势,合作学习的推广与运用势在必行。初中体育课太极扇教学引入合作学习,对于弥补初中体育教学目标的缺失和促进教学方法的创新是有很大帮助的。本论文以初中体育课太极扇教学应用合作学习为研究方向,采用文献资料法、调查法、实验法、数理统计法以及逻辑分析法,为初中体育课太极扇教学引进合作学习提供理论依据和实践经验。本文结合合作学习与太极扇教学的优势,对初中体育课太极扇教学运用合作学习进行了理论分析,通过在新开初级中学初一年级两个班16周的教学实验发现:合作学习对学生身体形态、身体机能的影响并不显著,对于身体素质中的平衡素质影响显著,对其余身体素质的影响并不显著;合作学习对于初中生的心理影响极为显著,可以激发学生的学习动机,调动学习兴趣,端正学习态度,提高学生社会适应能力,培养学生的合作意识与合作技能,增强学生的群体凝聚力;合作学习可以有效促进初中学生太极扇动作技能的掌握,提高学生太极扇运动成绩。在此,希望通过本论文深层次的研究,为他人研究关于合作学习在太极扇教学的应用提供借鉴,从长远来看,也希望本论文对初中体育教学方法的改进提出合理化建议。