随着我国新一轮课程改革的不断深入,课程资源理论也在不断得到丰富和发展,高中政治课堂生成性资源作为一种新型的课程资源,急待全面而深入的理论研究与实践探索。合理、高效地开发与利用高中政治课堂生成性资源,不但可以丰富政治课程资源研究的内容,并且有助于政治教学发展、教师发展和学生发展问题的研究。论文共分四个部分:第一部分是高中政治课堂生成性资源的内涵及其开发与利用的重要意义。在对生成、生成性资源进行分析的基础上把握高中政治课堂生成性资源的内涵,并主要从实践上介绍了开发与利用高中政治课堂生成性资源的重大意义。第二部分即高中政治课堂生成性资源的类型及特征。根据不同的分类标准对高中政治课堂生成性资源进行分类。根据课堂生成资源的内涵、类型,提出高中政治课堂生成性资源具有不确定性、创新性、动态变化性、情境性、开放性等特征。第三部分是高中政治课堂生成性资源开发与利用中存在的问题及原因分析。文中分析,由于传统的“应试教育”的影响、功利主义的影响、传统教学观念的影响、以及教师专业化水平的限制,很多高中政治教师在开发与利用课堂生成性资源的实践中存在一系列问题,包括课堂预设太多,课堂生成性资源流失严重;开发和利用太随意,课堂失控;重知识,轻人文,轻思想;重形式,轻落实等。第四部分阐明开发与利用高中政治课堂生成性资源的对策。包括高中政治教师要更新教育思想、转变教学观念,提高相应专业知识水平、技能水平和情意水平;明确开发与利用高中政治课堂生成性资源的开放性、人文性、思想性、有效性等原则;拓宽开发与利用高中政治课堂生成性资源的途径,在课前进行弹性预设,给生成留足空间,在课堂中要创设教学情景催生生成性资源,当生成性资源出现后,要善于观察、倾听、选择,及时捕捉,对有利用价值的生成性资源要进行资源连结、重组,调整教学目标和结构,对不同资源的利用要具体问题具体分析,并能进行适当的教学评价。