现代启发式教学作为一种与知识传授教学相对应的教学，在世界范围内日益受到重视。在我国，随着一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑，调查，探究，促进学生在教师启发下主动地，富有个性地学习。 本文旨在探讨一条教师运用启发式教学去构建学生主体性，促进学生的身心健康发展，真正达到学生“乐学，会学”的渠道，使素质教育真正贯穿于日常的教学活动中。 在探究过程中力图做到以下几点：(1)时代性。在撰写过程中，吸收了国内外大量有关研究资料和最新教材的精华。同时又顺应时代的要求和发展趋势，提出了实施启发式教学的新思想，具有鲜明的时代特点。(2)系统性。本文根据现代启发式教学的理论依据，系统地总结了实施原则和实施途径，教学模式等。(3)可行性。依据当前教学实际，在系统的指导下，可根据不同学科，不同的课型，学生们各种差异实施的途径和方法灵活多样，力求在教学实践中做到切实可行。 现代启发式教学，作为理性思潮的结晶，人本主义精神的化身，高扬了人的主体性本质。让我们感受它们魅力所在。