欺凌行为是小学生间发生的一种力量不均衡的特殊攻击性行为,并且十分普遍。导致许多小学生因为被欺凌而产生了抑郁、逃学，严重者出现了自残现象。而这些现象对小学生的身心健康的发展，甚至对他们成年以后的人格特征和心理健康都会造成直接的影响。本研究以湖南省永州市X小学的校园欺凌问题为例，采用实证研究和质性研究相结合的方法，以期通过深入系统的分析和研究永州市小学校园欺凌行为问题，让社会各界充分了解近几年我国小学校园欺凌行为发展的现状和趋势，正确把握校园欺凌行为产生的原因，同时提出了面对校园欺凌行为应该采取的措施。本文共分为六个部分。第一部分是绪论。从选题的缘由和意义入手，仔细梳理了目前国内外研究综述，指出了研究中存在的问题，阐述了研究思路和主要结构、说明了研究方法和目的。第二部分是从校园欺凌的概念界定入手，指出了校园欺凌行为中欺凌者与被欺凌者，划分了欺凌行为的类型，总结了欺凌行为的表现形式及特点，罗列了欺凌行为的理论基础，剖析了欺凌造成的危害等。第三部分是运用问卷调查和自编访谈提纲，从分析湖南省永州市X所小学校园欺凌行为的现状和发展入手，得出当前X小学的欺凌行为分布情况如下：（1）随着年级的升高，欺凌卷入儿童的数量是逐渐增多的，年级和欺凌卷入者与未卷入者的分类之间存在着显著相关。（2）在欺凌者的性别差异研究中，男生占多数，而且最常见的是一个人实施欺凌行为，女生参与的欺凌事件相比以往的研究数据明显增多，最常见的是群体行为。因此在人数上男生和女生并无显著差异。（3）是否是独生子女对欺凌行为的卷入程度有显著影响。独生子女与非独生子女在欺凌/被欺凌的普遍性、欺凌方式、对待欺凌的态度等方面存在着差异，并且卷入的情况比以往的研究要复杂。第四部分认真分析了引发校园欺凌行为的主观原因和客观原因。第五部分针对校园欺凌现象的日益严重的趋势提出对策与建议。第六部分是结语。归纳总结本研究的不足，对以后的研究提出展望。总之，整个论文立足于国际欺凌研究前沿，围绕欺凌、被欺凌以及双重组现象从三个切入点回答了欺凌是什么和为什么发生欺凌的问题，并针对校园欺凌行提出了可行性对策和建议，以期达到减少欺凌行为的目的。