目的：开展对初一学生疏离感的现状调查,以现状调查的结果为基础,依据园艺疗法的理论基础,设计降低疏离感水平的园艺疗法活动干预方案并验证其有效性。方法：方法一：调查法。采用随机抽样的方法,随机选取杭州市某中学的5个班的初一学生为调查研究对象,共223名学生。调查工具为“青少年疏离感问卷”。调查班级为单位,使用统一的指导语进行集体施测,测试时间为10分钟。实际发放问卷223份,收回有效问卷213份,有效率为95.5%。方法二：实验组对照组前后测实验法。实验组12名,对照组12名。以实验组的12名学生为干预对象,进行园艺疗法活动干预活动。共七次,每次80分钟,每周一次。干预前后对实验组和对照组进行“青少年疏离感量表”测量。园艺疗法活动干预结束时,采用“园艺疗法活动评估表”、“园艺疗法活动满意表”及质性研究材料进行效果评估。结论：(1)初一学生总体疏离感低于4分；社会疏离感的分值最高,其次是人际疏离感,环境疏离感最低。(2)园艺疗法干预降低了初一学生的疏离感水平,实验组在干预实验后疏离感各维度及总分都有所降低。(3)采用园艺疗法活动干预初一学生的疏离感,对降低其疏离感水平是行之有效的。