高三的复习是对历史高中阶段的总体归纳和掌握,在面向高考的课标要求中,考查学生思维能力和历史知识的阐述能力,还要具备对历史书本的基本的学科体系的构架能力。高三学生对书本主干知识的把握和重难点的理解都是高考所要求的,而对于高三在有限的课堂时间,引导学生构建清晰的体系框架图是教师在复习过程中一个非常有效的复习方法。本文在研究过程中主要分成四大部分介绍体系框架图的应用：第一部分：主要是从体系框架图的研究背景结合现在的课改要求、高考现状来阐述研究体系框架图在教学中的应用的必要性和有效性。结合国内外的研究帮助笔者深入了解体系框架图的应用现状,体现此种教学模式对于学生思维能力和大脑的锻炼能力是极有帮助的。第二部分：然后进一步探究体系框架图的内在含义和理论内涵,从实际教学出发,通过问卷调查的形式研究体系框架图在学生中的现状,通过具体学生的谈话能更加具体的了解学生对于此种教学模式的看法,在日常教学中教师容易忽略的问题和课堂教学中的一些问题,进行反思和体会,有利于完善此种教学模式的发展。第三部分：通过具体的课堂教学案例来展示体系框架图的优势,用一节非常典型的经济史复习课堂,此课堂内容教学涵盖量内容丰富,链接2个专题和一些课外知识,通过直观的PPT展示,让学生直接清晰的感悟到体系框架图的构建对于最后的历史复习的优势所在。第四部分：在综合上述的研究基础上,对于体系框架图在实际历史教学中应注意的问题和解决的方法做出小结和反思。通过本专题的研究,结合个人实际教学情况提出的在高三历史复习过程中的有效教学策略,体系框架图的优势和问题,有较强的可操作性,相信本文的研究,能够给当前的高三历史复习和课堂教学的问题改善提供有益的借鉴和探索。