本研究以大学英语教材的编制原则是否适合新时代大学生的认知水平和认知风格、是否切合大学生的专业学习和未来的职业发展的实际需要,对语言活动的设计是否做到了多样、可选择与可操作,课程资源、背景资料的提供是否有利于教师创造性地展开教学等相关问题为出发点,重点对两套大学英语教材做文本的比较分析和使用过程的调查。本论文选取了外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》和上海外语教育出版社的《大学英语(全新版)》作为重点研究对象,以教材原则如何预设教材的内容结构与编制体系,从而限制教师和学生对教材的充分利用,以课程理论为基础,结合这两套教材的使用情况调查,提出针对当前大学英语教材编制问题的建议和理想的编制原则。论文共分五个部分。第一部分是导言,陈述大学英语教材编制原则研究的必要性、国内外研究现状,以及对现状的思考。第二部分分析大学英语教材应该凸显的作用、应有的表现形态和应有的编写原则。文章认为大学英语教材应突出的作用是其作为学习资源和工具的功能。而大学英语教材在编制过程中,应主要从编辑导向、价值取向、教材目标等方面进行定位:(1)促进学生的全人发展,(2)适应21世纪生存的需要;(3)体例设计多样化。第三部分对两套教材从内容结构与编制体系两个维度进行文本分析。内容结构维度主要包括语音、词汇、语法的语言知识和听、说、读、写、译的语言技能,而编制体系的维度主要涉及单元类型和体例设计两个方面。第四部分对两套教材的使用情况进行调查与分析。对调查结果显示的主要问题进行了归纳,并分析了产生这些问题的原因。第五部分得出四个结论,即新时代大学英语教材编制的四个原则:(1)大学英语教材促进学生自我发展的原则;(2)大学英语教材反映正确的语言观和语言学习观的原则;(3)大学英语教材增进国际理解的原则;(4)大学英语教材体例设计多样化的原则。