新一轮数学课程的改革,从理念、原则、任务到实施,都有较大变革。新课程所倡导的教师的“教”与“学”都发生了很大的转变。教师要根据新课程中高中数学课程的理念和目标,在教学过程中充分考虑多种因素,如数学这门学科的特点,高中学生的认知能力,不同水平学生的学习需要等,找到最适合高中学生学习数学的教学模式。本文的研究立足于镇办普通高中,针对学校学生生源差,学生基础薄弱,缺乏自主学习意识,于是就借鉴了余映潮老师的“板块式教学思路”,提出了“八环节三循环”教学模式,并在课堂教学中进行了教学实践。本文的研究始于“八环节三循环”教学模式的理论背景,然后具体到教学实践环节与策略探究,再到实验探究,最后通过成绩分析和调查问卷得出结论。“八环节三循环”教学模式教学效果显著,该模式能够激发学生的学习热情,培养学生的数学自学能力,发掘学生的潜能,最大限度地发挥了学生的主体作用,有利于切实提高学生的学习效率与成绩,使数学教学质量得到很大提高,所以它是当前教育教学改革中的一种行之有效的教学模式。今后笔者将继续关注“八环节三循环”教学模式在乡镇高中学校实施的动态,针对实施过程中出现的问题将一一解决,期望能够为其他同类学校的教学模式研究提供有效的参考。