计算机及网络技术、多媒体技术和数据库技术的迅猛发展给教育带来了前所未有的契机，它极大地提高了知识更新的速度，突破了教育环境的时空限制，使学生在特定的、接近现实的情景中主动地获取知识。它迅速地改变着我们传统的教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，并且引起了教学思想、教学理论甚至教学体制的深刻变革。 本文研究了现代信息技术条件下传统教育与网络教育的辨证关系、国内外网络课程应用发展现状及当前网络课程应用过程中存在的显著问题，结合目前大学物理课程教学的特点提出了在B-Learning环境下《大学物理》新型系列教学模式，并将其应用于网络课程设计与开发实践过程。本文在分析与研究常见网络课程设计的前提下，发展了B-Learning下的《大学物理》新型教学系列模式网络课程的设计，重点进行了网络课程教学策略设计(自主学习策略的设计、研究性学习策略的设计、导航策略的设计)、网络课程基本框架与主要模块设计、网络课程的评价设计。 本文提出的B-Learning下《大学物理》网络课程新型教学系列模式及具体应，用，为教师提供了B-Learning下的教学策略、指导方法及网络课程的评价量规，为教师组织B-Learning下物理学习提供了具体的参考，具有一定的理论意义和推广价值。