随着智能设备的普及，当前儿童的学习方式和儿童对产品的认知产生了很大的变化。通过调研了解到儿童逐渐对目前中国市场上的主流教育类产品失去了兴趣，即便购买了产品也会在一两月内就放弃使用了，不能达到辅助教学的目标，这是目前儿童教育类产品的挑战之一。挑战二如何能够最大限度的通过产品帮助孩子完成学习技能并养成良好的学习态度或行为，而培养态度或行为的产品案例可借鉴的较少，目前只有少数几例健康产品比较成熟。以上就是本文的出发点。本课题以学龄期儿童和教育类互动产品为研究对象，通过文献研究法、自然观察法、访谈法、影像分析法，获得了儿童的学习现状、家庭生活和教育产品的家庭使用现状等第一手信息。将劝导技术中的FOGG博士的行为模型作为主要的理论指导，从学龄期儿童的认知发展规律和学习技能出发，通过对儿童学习行为发生的动机、能力和触发物因素的分析，对未来儿童教育类互动产品的形态、色彩、材质和互动设计因素归纳总结并提出了相应的产品优化设计策略。力求通过新的产品优化设计，引导儿童按照产品预设的目标来使用，增加学习的动机，同时也帮助儿童在使用产品过程中获得良好的控制感及愉悦的感受，进而完成学习任务培养良好的学习习惯。