建设教育强国,是实现中华民族伟大复兴的重要基础工程,应当将教育事业发展摆在首要地位,实现基础教育公平,推进城乡义务教育一体化进程。农村义务教育,是建设基础教育强国的重要一环,我们要重视并强化对乡镇区域基础教育的资源倾斜和政策扶持,保障乡镇青少年儿童享有公平的教育资源和受教育机会,切实提高农村教育水平和教学质量。本文以以天津市城区和乡镇义务教育阶段的体育教学资源为研究对象,主要采用文献资料法、调查法、数理统计法和比较分析法,通过对天津市义务教育阶段城乡体育教学资源进行现状调查,主要包括以下几个方面:人力资源、物力资源、财力资源、课程资源、信息资源。深入了解天津市义务教育教学资源配置的实际情况,利用体育教学资源均衡指标进行评估,进而得到了城乡中小学体育教学资源配置存在差异。1.天津市义务教育阶段城乡学校体育教学资源配置的基本情况（1）城乡教师队伍结构失衡,无论是队伍结构、质量,还是教学工作的开展,以及职称待遇的保障等方面,城乡体育教师队伍都存在不小的差距。（2）体育经费投入不均衡,天津市乡镇的体育经费来源过于单一,不能满足教学需求,各区与各区之间、学校与学校之间的资源不平等,是加深城乡差距的主要原因。（3）城乡体育场地器材配备不足,城区学校因地理位置原因,室外体育场地建设受限,乡镇学校资金投入不足,体育场地配备不达标。（4）体育课程结构不合理,多数学校普遍不开设体育理论课程,且课程内容受场地器材影响,很多运动项目难以开展,课表执行力度低,体育课被“挤课”现象频发。（5）体育信息资源配置匮乏,现代化信息技术手段在体育课程中的应用少,信息资源利用的不合理,间接地造成了资源浪费。2.天津市义务教育阶段城乡学校体育教学资源配置不均衡成因分析（1）经济发展滞后使得体育教师待遇不同且双向流动不通。（2）教育观念的偏差导致对体育经费的投入比例低且分配不一。（3）体育教学场地器材的规划建设落后于各区经济社会水平。（4）体育课程设置的不合理阻碍体育教学活动的正常开展。（5）体育信息化技术手段在体育教学中的有效利用率低。3.天津市义务教育阶段城乡学校体育教学资源均衡配置的设想（1）优化教师队伍结构,拓宽教师资源互通渠道。（2）缩小教育观念差距,统一分配体育教育经费。（3）建立健全体育场地,配齐配备体育器材。（4）加强课程资源的开发与建设,避免“单一式”教学。（5）加快体育教学数字化,实现“教育+互联网”的教学模式。