在初中化学学科中,酸碱盐知识板块是教学的重要侧重点,同样在化学教学与评价中占有很重要的部分。但是,酸碱盐知识内容多、体系松散、习题综合能力强,对于学生学习和教师的教学都有一定的难度。因此,如何优化酸碱盐的教学方法,提高酸碱盐的教学效果,利用快速而有效的方式帮助学生扎实掌握酸碱盐知识,是所有一线老师密切关注的主题。本文在调查学生学习障碍与教师教学障碍之后,根据酸碱盐知识的本质提出利用宏微结合进行酸碱盐教学策略的研究。本文首先采用文献研究法,对宏观微观、酸碱盐等概念进行界定,了解国内外研究现状。采用问卷调查辅以个例访谈法,从师生双方的角度分析初中化学酸碱盐知识存在的学习和教学问题,结合具体的教学策略分版块提出典型教学案例并加以分析,并通过实验班与对照班对酸碱盐概念、复分解反应实质、实验探究碱变质、习题等方面的教学实践研究,根据教学实际情况和教学数据对比探讨如何基于微粒的角度学习宏观的酸碱盐知识。通过教学实践研究,本论文的得到以下结论:(1)开展“宏微结合”的酸碱盐教学策略是非常有效的“宏微结合”下的教学策略,是提高学生酸碱盐知识的有效方式。(2)“宏微结合”的教学有助于培养学生化学核心素养。通过实践教学,让学生在潜意识中从宏微角度来分析问题,形成了宏观辨识与微观探析结合的化学思维方式,有利于学生学科思想观念的形成,也有助于培养学生化学学科素养。(3)知识掌握的程度与学生的学习兴趣呈正相关对于学生而言,知识掌握越扎实学习兴趣越浓厚,更乐于去钻研探究难点题型,获得正向反馈。因此在日常教学中,教者不仅仅要传授知识,还需要满足学生在学习过程中的成就感,给予学生正向反馈。