学前教育行业的快速蓬勃发展,使民办幼儿园教师队伍的水平受到了越来多的关注。对于教师的专业发展而言,教师培训是十分必要、重要的途径。无论是从国家宏观层面的各类发展学前教育的文件来看,还是从各省市区县由上至下的学前教育工作指南来看,幼儿教师的培训改革是教师管理过程中当务之急的工作。然而从现有的相关研究来看,关于民办幼儿园教师培训可参考的案例并不丰富,可借鉴并具有实践意义的研究有待开发。本文以上海S区的8所民办幼儿园的227名教师作为调查对象,运用问卷对该区域民办幼儿园的教师培训供需现状进行了调查研究。研究从民办幼儿园教师管理的框架和办学特点出发,对上海市S区民办幼儿园教师培训的框架设计、培训评估及培训的需求进行了调查,结果发现了教师培训供给的漏洞,如:培训供给数量不足、质量不理想及供非所需的现象。通过对3名幼儿园园长、3名骨干教师以及4名一线教师的访谈,综合民办园的特点分析了教师培训供需失衡的原因,并在此基础上从民办幼儿园教师培训的利益相关方视角提出了相应改进建议。首先,需要进一步完善民办幼儿园自身的培训管理制度,通过有效的需求调查方式做到培训有的放矢、供合所需;其次,教育主管部门应对民办幼儿园一视同仁,提供更多公开、公平的教师培训机会,加大教师培训保障措施的实施力度;再者,调动市场培训机构的积极性,让科学设计的培训框架走进民办幼儿园里,实现个性化培训;最后,实现教师的培训主体复位,让教师在认识到自己是培训主体的角色,并唤起教师承担培训责任的意识,不断敦促自身步入专业发展的可持续道路。