近年来,随着中泰两国的贸易文化交流往来日趋频繁,汉语教学在泰国的地位与日俱增,赴泰汉语教学的教师及志愿者也日益增加。由于中泰教育模式及学生特点的差异,传统的教学法在泰国难以施行。为了适应泰国教学模式,引起泰国学生学习汉语的兴趣与积极性,改善汉语课堂气氛,提升汉语教学效果,越来越多的对外汉语教师将眼光放在了教学方法的改变上。近年来,形式多样的教学游戏受到汉语作为第二语言教学界的追捧,并作为提高学生学习兴趣和增加课堂趣味性的教学手段被广泛使用。而对于笔者在泰教学实习所接触的泰国汉语初级汉语学习者来说,教学游戏的运用能够促进学生的学习动机,切实有效的提升学生汉语水平,使汉语教学取得实际效果。游戏看似简单,但对零起点的汉语初学者来说,却能极大程度上的提高教学效率,在汉语复习的教学环节上更是大有助益,可以说游戏教学是汉语老师不能不重视的教学手段。在对外汉语教学中,培养学生积极的汉语学习兴趣是汉语教学的基础,如果对外汉语教学初期没有建立学生学习汉语的兴趣,很可能使其产生畏难情绪从而放弃汉语的学习。尽管当下泰国多数城市都普及汉语教学,但仍有许多地区没有良好的汉语学习环境,笔者所在的宋卡府正是如此。为激发并提高学生的学习动机,笔者在课堂教学中使用了丰富的游戏进行教学,并取得了一定的效果。本论文以语言学、教育学以及教育心理学的相关理论为指导,借助周健的《汉语课堂教学技巧325例》作为教学材料,查阅相关文献资料,从游戏在汉语课堂上使用的理论性、可行性、针对性、实践性等几方面展开讨论。本文将泰国宋卡职业学院的中学生作为研究对象,从语音、词汇、语法、成段表达以及文化方面论述游戏教学法的设计与实践,并分析游戏教学法存在泰国初级汉语教学课堂的意义及其不足。本文还通过调查问卷和课下交流的形式,探讨游戏教学在初级汉语课堂上使用的教学效果。