现行的高中物理教学基本分为新课教学阶段和复习课阶段,复习课阶段又细分为第一轮,第二轮,高考前三个复习阶段。第一轮复习主要是知识点梳理归纳;第二轮复习侧重物理模型归纳总结,难点突破;高考前复习主要是历年试题分析及猜题押题。现阶段对于课堂有效性的探究式主要是新课教学阶段进行,而在复习课阶段,还是以传统的教学模式为主,形式单一枯燥,缺乏效率。在新课程改革的今天,虽然诸多教学方法和现代化教学设备已经走进课堂教学,但是在复习课中,大多数教师仍然走题海战术的老路,不能恰当的或不能合理的使用教学方法,导致教学效率还是很低,所以需要更新教师的观念、提高教师对复习课的认识,提高学生的复习效率。所以本文以高三物理复习课作为一个大方向,通过笔者所在学校的教学实践,具体就学校教研组活动和有效课堂教学模式等方面进行深入研究,以提升高三物理教学质量。文章综合运用了文献研究法,案例分析法、个体调研法围绕高三物理复习中习题课的有效教学开展,论文包括五部分。第一部分为绪论,包括了研究提出的背景,文献综述,相关概念界定,以及研究开展的思路和方法,确定了以文献研究,调查访谈,案例分析等研究方法。第二部分通过问卷调查和访谈发现复习课中存在的问题,对当前高三物理复习课的教学现状和存在的缺陷进行分析。第三部为是对高三复习课阶段有效策略的理论探究,为更好的对复习课进行教学改革提供理论依据和指导思想。并根据前期基础提出高三物理的教学策略,提出包括导学导案法、分层教学法、开放教学法、利用网络大数据辅助教学的教学策略。第四部分进行高三物理复习教学实践。有效教学策略的实质和关键,通过教学实验验证了策略的有效性。第五部分对全文进行了总结,并在本研究的基础上提出当前研究存在的不足以及研究的深入和改进方向。