早在2006年,教育部就明确提出了信息化是当今世界发展的大趋势,是推动经济社会变革的重要力量,大力推进信息化,是覆盖我国现代化建设全局的战略举措。自此之后,全国上下掀起了教育信息化建设的浪潮,教育信息化建设事业在国家的积极引导和教育部门的大力支持下取得了阶段性的建设成果,基础设施建设已经逐渐形成规模,教育信息化技术日渐丰富成熟,信息化教育资源层见叠出,教师信息化素养与日俱增,管理机制逐渐规范健全……但是,深究教育信息化事业的建设现状与发展历程,仍然存在许多因为时代和认知的局限性而出现的问题。解决问题的前提是认识和发现问题,那么现阶我国的段教育信息化建设的具体现状是什么?存在哪些问题?是什么原因导致的?怎样解决?根据我国的教育信息化建设的模式和实际情况,基础教育一直是教育信息化建设的主力军,而在基础教育中,城市公立小学的教育信息化建设始终保持稳定的优势。因此,本文依据这一逻辑,以城市公立小学中的X小学为切入点,对其进行实地的调查,找出X小学在开展教育信息化建设过程中存在的问题,从教育生态学的视角分析问题产生的原因,并提出具有针对性的、可行的解决策略。本文主要分为五个部分:首先,通过文献梳理分析,厘清本研究的主要思路和研究方向,并从教育生态学的视角对教育信息化建设的生态理论进行探索,找到本研究的主要价值观与逻辑,为后文打下坚实的理论基础。其次,从教育生态学视角下对个案的现状进行调查与分析,即根据教育信息化建设的生态性特点,结合教育信息化建设的内容,从信息化基础设施建设情况、信息化资源建设情况、信息化管理队伍建设情况、信息化规划制定情况以及信息化建设合作情况五个维度对X小学的教育信息化建设进行深度的解剖,从而为后续的研究奠定可靠的现实基础。再次,以教育生态学理论视角对X小学的教育信息化建设问题进行深入的研究分析,从而根据问题寻找解决办法;最后,也是本文的重点和创新部分,在前文的基础上,对如何解决X小学在教育信息化建设中的问题,以及如何实现教育信息化生态的建设进行了详细论述,从国家与社会等宏观层面、学校实践层面对如何解决学校教育信息化建设中的问题做了深刻的论述。其中,最特别的是建立元组织理论下的“PSD教育信息化生态联盟”,具体而言,建设由实践者（Practitioner）、研究者（Scholar）、建设者（Developer）构成的研究与实践创新共同体,三方深度联动协作,旨在解决学校在教育信息化进程中,教育信息化建设与实际教育教学之间的不适配问题。以期为学校开展教育信息化建设提供一个生态性的、系统性的教育信息化建设的策略。