词块是词汇中的一个特殊范畴且在语言学领域中的命名、定义、分类一直没有统一。它具有心理现实性,对二语习得,尤其是二语语言产出具有重要作用。但受传统教与学模式的长期影响,学习者在未掌握地道的组合的情况下就以单词为基础,以语法为准则搭建句子习得二语,从而便出现Pawley,A&Syder(1993)指出的二语表达中语言的流利性与地道性问题。因此,我们首先给词块作出一个恰当的跨学科的定义。其次,力求从学习者的角度出发,以心理词汇、认知语法为理论框架,并围绕三个研究问题开展实证研究:将收集到的研究数据通过社会科学数据分析软件SPSS 23,0进行全面分析以进一步说明词块在二语习得中的重要作用。分析手段包括单样本T检验,配对样本T检验,皮尔森r相关分析以及斯皮尔曼ρ相关分析。最后我们以认知心理学的相关理论为基础对实验结果所显示的词块使用现状从内外两方面做出合理解释,并相应从内外两面提出相应的词块习得策略以期提高学习者的词块意识与语言产出能力。