青少年品德教育是我国青少年教育的重要组成部分，随着社会转型以及社会主义现代化的迅速发展，我国的青少年品德教育也应该与时俱进。为响应新时期的要求，青少年品德教育的内容和方式上应该有新的突破和发展。美国作为青少年品德教育创新与发展的先行者，其青少年品德教育经过长期的理论和实践研究已经具备了较为完整的体系，对美国青少年品德教育内容与方式的研究，有利于改进我国现有的教育内容与方式存在的不足。而怎样运用比较法和文献法对所掌握的资料和调查结果进行比较，来得出启发性结论，就是本篇论文的主要研究目标。本论文通过对中美青少年品德教育内容与方式相似性和差异性的比较分析，进而提出研究的启示，对我国的青少年品德教育内容与方式提出改进和发展的意见建议，希望能够通过加强学生主体作用，发挥学生主观能动性，从学校以及社会环境方面加以引导和帮助，从而形成科学先进的青少年品德教育体系。青少年品德教育内容与方式的转变是我国青少年品德教育与时俱进的关键所在，是将品德教育落到实处的根本保证。关于美国青少年品德教育的研究，我国大部分的研究存在于美国青少年品德教育的历史和发展的过程阶段，而本论文的创新点就在于，不仅仅阐述美国青少年品德教育的内容和方式，而且将我国青少年品德教育与之相比较，提出切合我国实际情况，具有实际意义的改进方向的具体方法。