传统的课堂教学模式,强调以教师为中心,忽视了学生的学习主体作用,压抑了学生的学习创造性,教学效率低下。当前,许多中小学校都在尝试推进课堂教学改革。本文采用文献研究、问卷调查、实证研究等研究方法,对高中思想政治学案课堂教学模式进行了理论和实践研究。论文共分四大部分,第一部分对学案课堂教学模式进行理论研究。阐述了教学模式的内涵和发展、实施学案课堂教学模式的理论依据和法理依据。第二部分对高中思想政治学案课堂教学模式的实践操作进行分析。阐述了四种课型的实践操作、学习小组的组建和评价机制、学案的编制和使用。第三部分对高中思想政治学案课堂教学模式的实践效果进行分析。总结出结论：这种教学模式能唤醒学生学习主体性意识,能提高学生的学业成绩,受到老师和学生的欢迎,具有可行性。第四部分阐述实施高中思想政治学案课堂教学模式的实践启示。通过本课题研究,会提升实施学案课堂教学模式的信心,希望对更多学校的课堂教学改革有一定的理论和实践的借鉴价值。