随着时代的发展，人们面对的社会环境和信息环境越来越复杂，这是全球化信息时代的最大特征。青少年儿童处在这样一个信息泛滥的时代，媒体信息基本上占据了他们全部的业余时间。这样的事实要求人们去思考，如何使媒体在促进儿童成长这一方面发挥积极作用。在这个问题的探讨上，媒体本身固然有着至关重要的作用，但是从学校角度考虑，在现今的社会媒介化时代，如何调整学校教育内容和教学方式，借助媒介的优势和影响，使媒介发展正面促进学生的身心成长成为学校教育的一个重要课题。　　本文研究中采用国内首创《小学媒介教育实验教程》，在长春市西五小学的中高年级开设媒介素养课程，采用班级授课的方式，每节课40分钟，使用多媒体授课，全程了解观察学生课程中的表现与兴趣点，从传播学与教育学两个视角，采用定性与定量的研究结合的方法，从实践中发现了对小学生进行媒介素养教育的有效途径，从实践中总结出《小学媒介教育实验教程》的优势与不足。此次实验教学的开展过程使课题组发现了在中国现今的教育状态下，把媒介素养教育纳入小学生课程教育体系的可行性与阻力所在。针对这些现象，课题组成员探索出一些适应中国国情和现今教育状况的媒介素养教育课程设置方面的可行性建议。媒介素养教育课程体系的建立是一个艰难而且漫长的过程，要想成功的建立，既需要学校方面积极的推进，更需要政府部门的积极支持和全社会的关注，最终迈向全民终身素质教育。