本文结合虚拟学习社区的实践，探讨目前虚拟学习社区的基本规律和存在的问题，以建构主义和情境学习等学习理论为基础，从知识管理和e-Learning思想相结合的视角，提出一套虚拟学习社区的指导原则和基本框架，以有效地指导虚拟学习社区的协作知识建构和集体智慧凝聚和发展。同时，通过文献调查和实证研究两者有机结合，归纳和总结出促进虚拟学习社区集体智慧发展的学习框架和学习模型，具体分析了虚拟学习社区协作知识建构的特点和集体智慧凝聚的轨迹，并进行实证分析，为理论研究奠定了较为坚实的实证基础，这在国内该领域的研究中具有重要价值。 研究创新价值：本文在国内外现有研究基础上，运用系统分析方法和实证研究方法，从e-Learning和知识管理的视角，以集体智慧凝聚为目标和以现代学习理论为基础，融合知识管理和e-Learning思想，深入研究基于Internet的虚拟学习社区中知识建构和集体智慧发展这一崭新的课题，建构了虚拟学习社区集体智慧发展的理论框架与学习模型，研究了虚拟学习社区协作学习和知识建构的过程，分析虚拟学习社区的运作规律和特点，以及个体智慧和集体智慧的凝聚和发展，并提供建设性的解决方案和未来发展方向。从而，较成功地完成了该领域研究体系和理论框架的建构。 主要研究内容： (1) 虚拟社区和虚拟学习社区的发展历史及特点。说明了虚拟社区的发展历史、分类和特点，分析了虚拟学习社区的特点及目前的研究概况，介绍了虚拟学习社区的指导原则以及使用的工具。 (2) 集体智慧的性质和学习社区的理论基础。从数据、信息、知识、智慧和集体智慧的逐步上升的层次和角度，分析了智慧和集体智慧的性质；分析了指导虚拟学习社区环境中的学习理论的基本原理、特点及对学习社区的指导意义。 (3) e-Learning、知识管理和虚拟学习社区。从隐性知识和显性知识的转化的SECI模型及知识管理的系统框架出发，分析了知识管理在远程教育中的应用，以及虚拟学习社区应用知识管理的意义。阐述了e-Learning的特点、系统框架和应用。研究了知识管理和e-Learning的结合并应用于虚拟学习社区的手段和集成框架。 (4) 虚拟学习社区促进集体智慧发展的学习框架和学习模型。从e-Learning和知识管理的视角，以虚拟学习社区的整体性和个体的差异性为基础，构建虚拟学习社区集体智慧发展的学习框架和学习模型。并从e-Learning、知识管理等多视角，分析了虚拟学习社区的运作规律和特点。 (5) 虚拟学习社区协作学习和知识建构促进集体智慧的发展。详细研究虚拟学习社区内协作学习和知识建构的过程和特点，重点分析了虚拟学习社区中个体智慧发展和集体智慧凝聚和发展过程。 (6) 虚拟学习社区知识建构的实证研究。从宏观和微观两个维度，以内容分析和信息流分析为工具，具体分析了虚拟学习社区中知识建构的过程，总结互动、协作规律，指出目前存在的问题，并提供建设性的解决方案和未来的发展方向。