研究目的:探究中专生复原力发展的特点、中专生复原力与自尊、社会支持之间的关系,并采用团体辅导的方法来提高中专生复原力的水平。研究过程:调查了514名中专生,采用青少年复原力量表、自尊量表、社会支持量表进行相关研究。从中又筛选出16名被试,进行干预实验研究,采用等组实验设计,8名学生为实验组,8名学生为对照组,实验组成员接受为期二个月,共8次的团体辅导,对照组在此期间不接受任何实验处理,采用定量与定性相结合的方式来评估实验效果。研究结果:1.不同性别的中专生在目标专注、人际协调、对支持的利用度、自尊方面存在差异显著;不同年级的中专生在目标专注、积极认知、家庭支持和自尊方面存在差异显著;独生子女与非独生子女在主观支持上存在差异显著;在不同性质的中专学校在目标专注、情绪控制、人际协助和客观支持存在差异显著。2.中专生复原力与自尊及社会支持存在显著正相关。3.自尊、社会支持、对支持利用度可以正向的预测复原力,其中自尊的贡献率最大。4.按照设计的团体辅导活动方案干预后,实验组在复原力及目标专注、情绪控制、积极认知、人际协助、家庭支持五个维度都得到了显著的提高,高于干预前也同时高于对照组。因此,说明团体辅导活动方案是有效的,团体辅导干预活动是提高中专生复原力水平一个有效的方法。