举例论证法作为一种论证方法,举例的目的是为了论证论点,使事实论据与论点相统一。举例论证法在高中生议论文写作中经常用到,学生在使用这一方法时普遍存在论证乏力的现象,其背后的原因是学生论证思维能力的缺失。因此论文以增强学生的论证能力和提升学生的思维品质为目标,分别以举例论证的例前引导语、叙例、例后分析这三个要素为主要研究对象,充分发挥这些要素的作用,教会学生把事实论据与论点更好地统一起来,以达到论证论点的目的,从而提升学生的论证能力和思维水平。论文首先通过研究例前引导语的作用和特点,指导学生进行举例论证时如何写好例前引导语,使论点和论据首次相关联,让论证更加严密,也能起到穿针引线般的过渡作用。关于叙例问题,论文以高度概括例子和多举例子为原则,通过采用定向裁剪法和主干提取法进行概括事例训练,并采用概括排比法、正反对举法和详略搭配法等形式进行列举例子,从而达到增强例子说服力的作用。此外,针对学生析例无力的问题,论文借助因果分析法、假设分析法、意义分析法训练学生分析例子,旨在进一步提升学生举例论证的论证力度。因此,例前引导语、叙例和析例的共同目标,都是为了使论点跟事实论据相统一,从而达到提升学生论证能力和思维品质的要求。论文还探讨了如何积累例子和选择例子的问题,为学生进行科学举例论证打下坚实的基础。本文采用研究学生习作、问卷调查、查阅文献等方法,通过理论和教学实践相结合,切实提升学生举例论证的论证能力和思维品质。