新课程的实施对物理教师的专业要求提出挑战，为此，从国家到学校，各级部门不断加大教师培训、教师教研力度。网络教研活动在这样的背景下脱颖而出，一些地方教研部门组织开展规模较大的网络教研活动。但是有关网络教研的研究还很少，因此十分有必要对当前网络教研活动实施现状进行调查。本论文的目的就是通过对目前物理网络教研活动实施现状的调查，为物理网络教研的实施提供一些建议。论文分为三个部分。在第一部分，对网络教研的基本概念进行理论综述，对当前已有的常规教研、网络教研的研究进行梳理，了解网络教研基本特点、网络教研活动组织机制。论文的第二部分试图通过对教师参与物理网络教研活动的问卷调查、访谈，了解物理教师参与网络教研活动的一些基本情况，分析教师对网络教研活动的需求。问卷以网页形式发布，共有147名物理教师参加问卷填写。通过问卷调查并结合对5位教师的个人访谈，得到如下结论：1．教师对目前的常规教研活动满意度不高，普遍认为其活动形式化，活动氛围不好，难有什么收获。2．教师参与网络教研面还不广，许多教师没有参加过网络教研的原因是不知道有此类活动，但他们都对网络教研十分感兴趣，表示今后愿意参加这样的活动。3．教师参与的网络教研活动主要是聊天工具、网站论坛形式。这些形式的网络教研活动得到教师的认可，认为对自己的教学有所帮助。4．教师认为网络教研活动的准备十分重要。在网络教研活动中，教师认为硬件设备、教师信息素养方面存在的困难，是导致网络教研无法顺利进行的主要原因。5．教师期待网络教研在组织管理规范化。论文在对教师调查的基础上，从技术形态的角度对常见的网络教研活动进行分类。针对当前常见以论坛为载体和以即时聊天工具为形式的两种技术形态的网络教研进行个案分析，在利用论坛为载体的网络教研活动中，选取新思考中国物理课程网、人教社物理版块、K12物理论坛进行介绍、对比。结合对教师的访谈，认为这样新思考中国物理课程网以论坛为载体的网络教研活动通过网站文章系统、博客、论坛三个部分的共同支持，让教师利用论坛发帖的形式与专家对话，体现了专业引领，满足了教师的教研需要，但实时性不够，研讨过程主题不够突出。而采用即时聊天工具的形式，则选取QQ群和UC语聊房间为载体的网络教研活动。QQ群形式网络教研活动即时性快，现场感强，容易上手，所以这样形式的网络教研比较普遍。通过现状调查，笔者认为目前网络教研的发展由于传统观念的束缚、网络虚拟的特性、网络教研组织的缺失，使得其发展受到影响，论文最后为网络教研活动提供了一些参考建议。