《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"培养大批具有国际视野、通晓国际规则,能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才"。在这项政策的指引以及社会和家长需求的推动下,大量的国际化学校、国际课程开始出现,基础教育国际化的步伐加快。本文以上海一所著名私立学校——X双语学校为个案,探索了该校H校区国际部的校会仪式作为中西文化融合的载体是如何组织,又是如何让该校众多中外籍学生和教师理解和内化这种文化融合的。本文以霍夫斯泰德(Geert Hofstede)"文化维度理论"为分析框架,将"自由"与"纪律"、"民主"与"权威"、"个体"与"集体"、"主动"与"被动",四组文化维度为基点,进行了为期近六个月的田野调查,在H校区国际部所使用的PYP课程的基础上,笔者将全部校会仪式按照主题分成几种类型,分别是教学展示与评价主题、节庆主题以及"选举"主题,并透过这几个主题来层层剖析校会的主题和结构,试图呈现出校会仪式中体现的学校在文化矛盾之间所进行的权衡和选择,以及在这种选择背后的文化融合。研究发现,在这四组文化维度中,H校区国际部一直试图寻找一个平衡点,在校会仪式上,一方面强调个体的独立性,以及个人在集体中的地位和作用,另一方面又极力强化学生对集体的认同;一方面希望充分给予学生自由的空间,另一方面也强调纪律的重要性;一方面希望学生主动获得知识,通过自己的探究来学习,另一方面为了教学效率和效果,又将教师主导放在重要的位置;一方面在教师和学生的诸多事宜上进行民主决策,另一方面也无形中树立了一些权威的形象。虽然校会仪式仍然存在一些问题,但是作为一种比较新形式的探索,以校会这一特殊形式作为中西文化融合的纽带,还是为我们提供了一种新思路和新方法,也对未来学校文化建设有一定借鉴意义。