肺鳞状细胞癌microRNA表达谱的研究

来源 :郑州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:h597144280
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  研究人肺鳞状细胞癌和正常肺组织中microRNAs(miRNAs)的差异表达谱,并初步探讨其临床意义。  方法:  选取10例肺鳞状细胞癌及其对应正常人肺组织,提取组织总RNA,采用microRNA芯片技术检测二种不同类型组织中miRNAs的表达。进一步收集手术切除73例肺鳞状细胞癌组织、73例正常肺组织、液氮储存。采用实时定量PCR技术对芯片检测结果进行验证。将肺鳞状细胞癌组织中异常表达的miRNAs与肺鳞状细胞癌患者的临床病理资料进行分析。  结果:  1.基因芯片检测结果提示:肺鳞状细胞癌组织共有537差异表达基因被筛选出来,包括188上调表达基因和下调349下调基因;结合聚类分析、功能富集分析发现miR-142-5p、miR-9与肺鳞状细胞癌发生、发展密切相关,miR-142-5p在肺鳞状细胞癌中表达上调,miR-9在肺鳞状细胞癌组织中下调;2.定量PCR验证结果显示:miR-142-5p在肺鳞状细胞癌中的表达明显高于正常肺组织,差异有显著性(P<0.05),miR-9在肺鳞状细胞癌组织中的表达明显低于正常肺组织,差异有显著性(P<0.05),结果与miRNAs芯片结果一致;3.经过与临床病理资料之间的分析发现:miRNA-142-5p不同的TNM分期、病理分级,两组有统计学差异,即TNM分期III组miRNA-142-5p表达量显著高于TNM分期I、II组,病理分级G3组miRNA-142-5p表达量高于病理分级G1、2组(P<0.05),进一步Spearman相关分析(Spearman correlation analysis),显示miRNA-142-5p的表达与肺鳞状细胞癌不同TNM分期、病理分级正相关。在肺鳞状细胞癌是否有淋巴结转移、不同病理分级情况下,miR-9表达强度有统计学差异,伴有淋巴结转移组miR-9表达量低于无淋巴结组,病理分级G3组miR-9表达量低于病理分级G1、2组。进一步Spearman相关分析(Spearman correlation analysis),显示miRNA-9的表达与肺鳞状细胞癌淋巴结转移、病理分级负相关。  结论:  MicroRNAs参与了肺鳞状细胞癌的癌变过程,特异的miRNAs的表达可能成为肺鳞状细胞癌潜在的早期诊断和治疗新靶点,其中miR-9和miR-142-5p在肺鳞状细胞癌中的异常表达可能具有潜在的预后意义, miR-9和miR-142-5p的异常表达可能与肺鳞状细胞癌组织的恶性进展有关。
其他文献
当下的教育趋势是越来越多的特殊儿童要求随班就读,故而,教师要了解特殊孩子的心理特点,因材施教,鼓励和帮助孩子树立自信.只有我们对特殊孩子付出爱心和耐心,为他们的成长营
随着智能时代的到来,机器人教育也受到了前所未有的重视.本文从机器人学习兴趣的激发、机器人教学由浅入深,逐步放手的教学原则,课堂探究学习支架的提供、机器人课堂竞赛的组
摘要:富有创意的新题型频繁地出现在近两年的中考数学试卷中,这个“新”不仅做到了与以往不同,经过对众多中考新题的考点及考查思维的分析,发现此类新题型其实更加注重的是核心素养的考查。因此,教师应把对这些素养的训练贯穿于平时的课堂教学中。  关键词:核心素养;新题型;基本技能  以往中考卷最引人注目的当属最后两道压轴题,纵观近两年各地市中考试卷,出现了各式各样的新题型,这些新题型题目新颖,富有创意,大多
摘要:儿童心理学研究表明,儿童的认知规律是遵循从感知到表象过程中逐步形成概念。在小学数学教学中,数概念是数学教学中最基本的概念之一,数概念确定了知识体系结构,奠定了数学认知的基础,所以,小学数学教学中,首先要帮助学生明晰数概念的性质,进而开展数学教学活动。  关键词:概念;意义;内涵;本质;数感  学生建立数概念的过程是一个逐步抽象的过程,它需要借助具体情境,初步认识数;需要在多元表征中,理解意义
研究背景与目的:  外周动脉疾病(Peripheral arterial disease,PAD)中,下肢动脉粥样硬化闭塞性疾病(lower extremity atherosclerotic disease, LEAD)被认为是除冠状动脉及脑血管
培智学生要适应社会、融入社会,必须遵守社会行为规范.班级是学生规则生活的开始,也是自我约束的起步,但由于培智学生个体间差异悬殊,班级的秩序和规则难以建立.凭借有效策略
面对“传统文化进校园”的热潮,作为一线美术教师,如何把传统文化演变成富含情感和文化内蕴的深层知识构架,进而转化成根植于学生内心的民族情怀,值得我们去探索和思考.在美
摘要:随着新课改的不断实施,要求教师在教学的过程中尊重学生的主体地位,从学生的学习兴趣和积极性入手,从而大大提升教学的效率。现阶段,小学生正处于人生发展的初级阶段,他们具有活泼好动、注意力不集中等特点,教师在教学的过程中,就可积极改进传统的教学手段,并采取小组合作的模式,鼓励小学生通过积极的探究,去发现和解决问题,从而进一步激发他们的学习热情,促使学生掌握更多的知识。现本文就从小组合作理论在小学数