第二外语教学的低龄化已成为全球教育改革的趋势之一,多媒体动画片技术的发展又为教学提供全新的环境与可能。我国现阶段的幼儿园英语课堂教育在培养儿童对学习英语的兴趣方面与英语语境化输入方面依然存在很多问题。作者将这些问题及有关理论联系起来分析,发现动画片语境教学可能会帮助儿童英语教育工作者解决这些问题。本研究依据克拉申的输入假设与情感过滤假设与语音意识理论,试图通过动画片语境教学与传统教学方法的对比研究,以英语语音意识测验为着眼点运用不同的研究方法来探究两个问题：第一,与传统教学方法相比,动画片语境教学能否使儿童的英语语音意识有显著性的提高。第二,动画片语境教学在多大程度上能提升儿童对学习英语的信心与兴趣。研究结果表明,虽然实施传统教学方法的对照班在一定程度上也能够提高儿童的英语语音意识水平,但是实施动画片语境教学的实验班在相同时间内儿童英语语音意识水平提升的更显著。并且能使儿童对英语学习的信心与兴趣有显著性提升。所以,动画片语境教学这一方法可以广泛应用于儿童英语教学过程中。