二十世纪八十年代以来,对外汉语教学界一致认为文化教学是语言教学的重要组成部分。张占一提出“知识文化”和“交际文化”这一文化教学内容的两种分类。如果我们不知道别的国家和民族的知识文化,交际不受影响；而如果我们对别的国家或民族的交际文化的不了解,则可能产生交际障碍。此外,汉语交际文化与其他语言交际文化间的巨大差异,也是学习者学习的一大难点,因此外汉语文化教学的重点是“交际文化”,难点亦是“交际文化”。对外汉语教学初级阶段是导入文化教学的关键时期。初级阶段的文化教学主要是交际文化因素的教学。对初级综合教材中的交际文化编写的研究,可以帮助发现规律和问题,一方面对于以后教材文化项目的编写,及对文化教学大纲的制定提供些许参考,有一定的理论意义。另一方面可以了解对外汉语交际文化的教学情况,并且对于初级阶段教师文化教学的内容选取,及教学策略采用都有一定的指导作用,具有实践意义的。本文以《汉语教程》(修订本)和《新实用汉语课本》为研究对象,在前人对交际文化定义、分类的研究基础之上,归纳总结出适用于本论文研究的分类标准,逐一归类并描述教材中的交际文化项目。以交际文化教学原则为标准,对教材中交际文化的编写情况做总体评估,总结几点关于教材交际文化编写的特点。最后阐述了笔者关于对外汉语初级综合教材交际文化编写的思考探索,主要有三方面：一交际文化内容选取的“实用性”、“多样性”、“特色趣味兼具”的原则；二交际文化导入通过课文、注释、练习、文化版块、插图等方式；三交际文化的编排对认知规律的遵循。