目前就韩国高中汉语教材使用的整体局面来看,本土汉语教材的开发和编写正欣欣向荣,在韩国高中得到广泛使用,而中国版的汉语教材在韩国高中却陷入使用率不高的尴尬境地。这种局面应当引起我们对韩国高中汉语教材的重视和研究。本文谨就在韩教学期间采用的韩国高中生汉语教材《中国语Ⅰ》(多乐园)的内容设置(包括总体设计、语音、词汇、语法、汉字、文化和课文)进行分析,并与《跟我学汉语》(韩语版)的内容进行对比,指出两本教材值得借鉴和可以改进的地方,为我国编写韩国高中初级汉语教材提供参考建议。论文共有三章,第一章是绪论,主要介绍了本文的研究背景、研究意义、研究现状、研究对象及研究的方法。第二章就韩国高中汉语教材的现状展开分析,从总体设计、语音、词汇、语法、汉字、文化和课文等七个方面对比分析《中国语Ⅰ》和《跟我学汉语》两本教材,探讨两本教材的共性和个性、优点和不足。第三章为韩国高中初级汉语教材的编写提出建议,探索编写具有本土性国别化教材的方向和道路,同时分别为韩国高中初级汉语教材在语音、词汇、语法、汉字、文化和课文等内容的编排上提出具体建议。1.语音部分:注重母语与目的语发音部分的比较,对比两种语言语音部分的相似和差异,在教材中凸显出发音部分的重点和难点;系统学习与分散练习相结合,将语音的教学和练习贯穿于整个基础阶段;落实音素教学和语流教学相结合的原则。2.词汇部分:结合实际生活情况适量添加新词;不仅要以国内编写的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为编写依据,还要充分了解该国的文化背景,进行适当的本土化处理。3.语法部分:控制语法项目的教学量和难度;提供交际情景,加强交际功能;明确指出韩语语法和汉语语法的相同点和不同点,利用两种语言的相同点促进正迁移,说明不同点防止负迁移。4.汉字部分:将字形识别和书写技能紧密联系起来;设置简体字和繁体字的对比对照内容。5.文化部分:考虑到教材中每课的课文内容,提高与课文内容的相关性,传统文化与现代化生活并重,理论性与实用性并重;以学生为中心,设置专门的文化内容板块,并编排与文化内容相关的文化活动。6.课文部分:保持课文基本参数平稳增长;新旧知识结合,保持课文内容的连贯性;贴近实际生活,提升课文的实用性。