教师职业理想既教师想要达到的职业境界与高度,是教师通过努力能够实现的目标的向往和追求。农村幼儿教师职业理想的研究可以从两个方面去探索,一是从理论上来讲,为教育研究提供不同研究视角和价值的取向。二是从实践的角度上来讲,对农村幼儿园教师职业理想的研究,能展现出农村幼儿园教师的职业理想的状态,以及职业理想的受困因素,有助于人们更好的了解农村幼儿园教师职业理想最真实的状况。通过对农村幼儿教师职业理想的研究,发现农村幼儿园教师的教学与综合发展的动力。本研究运用叙事研究的方法,将故事文本划分为三个维度:时间、空间与关系。强调故事的建构与经验性的特征,对农村幼儿园教师职业理想的内涵提出界定。收集和整理资料的方法主要是文献法、深度访谈法、观察法、实物收集法。研究从教师的职业动机、职业知向、职业态度、职业意志、职业信念这五个方面来讲述农村幼儿园教师的职业理想,展示农村幼儿教师真实的生活,以及农村幼儿园教师的职业理想有什么样的价值,探讨农村幼儿园教师在其岗位上职业理想的特点。本研究强调意义的理解与建构,每一位农村幼儿园教师都是带着自己的人生理想走入工作岗位希望能实现职业价值。随着研究的深入,在现实的教师职业理想发展中,教师职业理想状态整体情况尚好,表现在教师职业理想中职业动机较为明确等方面。当理想的生活逐渐消融,取而代之的是繁忙的工作、巨大的压力、也存在职业理想发展受限的问题。研究发现由于教师的职业意志薄弱间接导致了职业信念缺失。最后,笔者通过对教师的职业理想分析从社会支持和教师自身两个角度对农村幼儿教师建立职业理想提出了建议。