本研究以初中生物学探究性实验的有效性教学策略研究为主题,以提高自身的学科素养和教学素养与学生的科学素养和探究能力为目的,采用了文献综述法、实验法、问卷调查法、考试测评法、心理统计法等研究方法。分析了初一学生生物探究性学习现状,在此基础上提出了一些探究性实验的有效性教学策略,并在实践中应用,同时为了检验应用的教学策略的有效性设计了对照实验,使用了数理统计软件SPSS15.0对考试测评法和心理测评法获取策略运用中相关能力变化的数据进行了处理分析。研究的内容包括五个部分,分别是课题的理论研究、我校初一新生探究性学习情况的调查、初中生物学探究性实验的有效性教学策略研究、实施有效性教学策略实验研究及其结论。第一章课题的理论研究,界定了探究性实验和有效性教学的概念,阐明了研究的意义及其创新性;第二章我校初一新生探究性学习情况的调查,为下一步开展有效性教学策略作准备;第三章初中生物学探究性实验的有效性教学策略研究,阐述了自主合作学习策略、问题教学策略、情景教学策略在教学实践中具体实施情况;第四章实施有效性教学策略实验研究,对有效性教学策略的效果进行检验,和有效性教学策略后的对照实验研究,并对数据进行了定量分析,以检验其有效性。实验结果表明有效性教学策略的应用是有效可行的,有利于提高学生的学习兴趣和主动参与的意识,同时也提高了学生的学习成绩。本研究包括以下三个方面创新性成果:提出了以初中教材为依据,关于探究性实验的有效性教学策略实施的课堂教学活动和教学设计;如何在课堂教学中实施探究性实验的有效性教学策略;用心理测评法和考试测评法对探究性实验的有效性教学策略进行数理统计研究。