作为英语学习的四项基本技能之一,写作是一种较高的综合语言能力的输出训练。在写作的过程中,学生往往会出现很多问题,其中对词汇的搭配运用就是学生的重难点。目前,大量研究表明,正确运用词语搭配能更有效更地道地帮助学生掌握好词汇,有利于提高英语写作水平。词语搭配,在学术界被认为是两个关联词项之间同现的语言现象。目前的研究大多针对中高阶段的英语学习者,重在研究分析搭配错误原因以及搭配理论的其他功能如语篇衔接功能,而本研究的意义在于针对初级阶段和中级阶段的学习者在英语写作中的搭配错误,运用词语搭配策略对英语写作的影响。本研究基于语言学中的词语搭配和二语习得中的错误分析方法,研究者从以下两个方面展开分析研究:(1)初中生英语写作中会遇到哪些词语搭配问题?出现哪些词语搭配错误?(2)词语搭配的运用对初中生英语写作有什么影响?本研究结合定量和定性方法,采用问卷调查、写作测试以及访谈法对杭州市某中学九年级两个平行班的学生进行为期三个月的实证研究。实验前,通过问卷调查了解学生在英语写作中遇到的词语搭配问题,再通过前测收集60篇作文进行统计分析学生词语搭配错误类型;实验中,教师运用词语搭配对实验班进行教学,主要分为两个步骤:通过阅读输入词语搭配,通过写作来输出词语搭配,控制班则是常规写作教学,并通过后测与控制班的结果进行对比;实验后,基于对结果的评价,研究者对实验班部分学生采用访谈法了解词语搭配对英语写作的影响。作者分析实验结果发现:(1)实验前学生有意识地运用词语搭配,却对搭配的概念模糊,且不知如何运用词语搭配。经过前测批改样本,总计409处搭配错误,分析出其中词汇搭配错误为135个,语法搭配错误为274个,其中动词形式搭配错误占50%。(2)实验后,作者通过采用数据分析软件SPSS16.0中的独立样本T检验对后测进行统计和分析,在其他条件相同的情况下,发现实验班比控制班的写作成绩有所提高。经过访谈,学生的写作能力有所增强,主要体现在语言表达的准确性和流畅性;词语搭配不仅有助于提高学生的英语写作,而且有利于激发他们的学习兴趣,掌握更地道更准确地表达方式。最后本文的局限性在于作文样本数量不足,研究者缺乏经验都会影响实验结果,但研究结果对学生运用词语搭配来提高英语写作水平有一定的启示。