科学技术的迅猛发展,使各国在国际竞争面前面临着种种新的选择,培养和造就高素质的创新人才成为新世纪关注的焦点,而校外教育作为创新人才培养的一种有效途径,正处于蓬勃的发展与完善过程中。校外教育是由学校之外的专门的教育机构对未成年人进行的多种多样的、有目的、有计划、有组织的教育活动,是面向学生,通过丰富的实践活动培养学生兴趣、爱好,促进其个性发展,提高学生综合素质的一种教育形式。校外教育具有内容丰富,形式多样,注重实践的特点,重在激发学生的好奇心,发展学生的思维能力和探究能力,因此在青少年创新能力的培养中发挥着巨大的作用。本论文采用文献法、问卷调查法和访谈法,界定了校外教育活动与创新能力的概念,梳理了校外教育活动中青少年创新能力培养的理论基础,调查了上海市多个区校外教育活动进展状况,统计了学生对校外教育活动提出的需求,并分析了目前上海市校外教育活动在培养青少年创新能力过程中的优点及存在的不足,在分析原因的基础上提出了有针对性的意见和建议。调查过程中,本论文针对学生对校外教育活动的参与程度、学生对校外教育活动的认可度、学生参与校外教育活动的动机和途径,学生对校外教育活动提出的需求、学生希望的培养方式、校外教育活动中教师的作用、目前校外教育活动存在的问题等几个方面进行研究与讨论。研究结果表明：校外教育活动对青少年创新能力的培养有着积极的意义,主要表现在发展学生兴趣、开拓学生视野、拓展学生思维等几方面；而在开展过程中,合理安排校外教育活动时间有利于提高学生参与的兴趣,选择满足学生要求的内容和形式则更能调动学生的积极性；再次,校外教育活动应该为学生提供更多是实践机会；此外,在校外教育活动中还应加强教师指导作用,提出有效的指导对策更有利于青少年创新能力的培养。当然,目前校外教育还存在某些有待改进的方面,如创新教育的氛围营造不够、教师队伍严重短缺、学校教育和校外教育之间的衔接达不到要求等等。但是,随理论研究、实证研究的不断深入,校外教育活动也必然得以更好的完善和发展,其对青少年创新能力的培养作用也会得到更好的发挥。