自我伤害行为在现实中发生率相对较高,而在研究领域对自伤的应对办法研究却相对较少,本研究主要探讨自伤行为的箱庭疗法干预。目的:研究自伤行为学生的箱庭作品特征及箱庭疗法对自伤行为的干预效果。方法:使用自伤自陈式量表对某中职护校421名学生进行问卷调查,将得分最高的10名学生作为特征研究实验组,随机选取10名无自伤行为的学生作为特征研究对照组。对这20名学生做初始箱庭,两组对比分析自伤组初始箱庭的特点。之后在特征研究实验组中随机抽取5名学生作为干预研究实验组,另外5名学生作为干预研究对照组,仅对实验组的5名学生每人再持续做4次箱庭干预,对比两组前、后测结果,判定箱庭疗法的干预效果。结果:1.有自伤行为的中职生在初始箱庭作品中呈现出以下特点:箱庭场景多为静态、内界和单一场景;玩具使用数量偏少,特别是植物类、建筑类和交通工具类的玩具种类使用偏少;自我像的评价较为负面和消极;箱庭体验显示出该类群体在其成长经历中多有来自家长和老师所给予的创伤感。2.5次箱庭作品可以看出学生在箱庭作品的场景、主题、自我像、作品体验等方面都有改变,最后重测自伤自陈量表,可以看出实验组的学生分数改变更为明显,说明箱庭疗法能够有效缓解自伤意识。结论:有自伤行为学生的箱庭作品有自己的特征;箱庭疗法干预后有自伤行为的学生自伤意向明显降低。