新的《普通高中语文课程标准》开辟了很多新的语文教学理念,要求全面提高学生的语文素养,体会中华民族的精神,汲取民族智慧。　　 中国是诗的国度,几千年流传下来的诗歌作品中蕴藏着丰富的传统文化,也包含着许多优秀的民族精神。学习古诗词,除了欣赏优美的语言,更要体悟其中的文化意蕴。在中小学教育阶段,很有必要让每个中国人打下古诗词的基础,于是传统文化常识的教学进入教师和学生的视野,尤其在新课程改革中,受重视程度日渐提高,《高考说明》里对诗歌鉴赏能力要求提高,传统文化常识正在教学中彰显其独有的魅力。　　 高中语文教材中的古诗词选文正是传统文化常识的载体,通过向学生讲授传统文化常识,可以帮助他们层层深入地理解诗词的内涵。虽然一些教师的备课理念有所更新,教学环节已经开始有意识地引入传统文化常识,但在具体教学过程中,尚存在不少问题,如知识体系构建得不够完善,知识点发掘得不够深入,教学方法单一,多媒体技术运用不恰当,学生学习兴趣不高、甚至不重视古诗词学习,学生学习效果不明显等。　　 结合“课标”要求和已有的教学案例,针对教学中出现的问题,需要寻找有效的对策。最重要在于教师应全方位提升自己,承担起传承中华民族传统文化的使命,锻炼文本细读的能力,将诗句中的传统文化常识挖掘出来,多方查找资料,进行个性化解读,梳理出能够深刻探寻诗歌内涵的、为学生容易接受的教学思路,尽量建立传统文化常识的知识体系；并且在探索中改进教学方法,正确使用多媒体,坚持以学生为中心,使传统文化常识的教学效果与高考“双赢”,最终达到语文课程工具性和人文性的统一。