随着中小学课程改革的进行、教师专业化的发展，师范教育课程设置中存在的问题越来越突出。通过查阅大量的文献资料，作者分析得出，作为教师职前培养圣地的师范院校应该尽快在课程设置上做些适当的调整，因此文章提出开设师范教育研究性学习课程的建议并设计了课程模式，希望通过该课程的学习，能对师范学生的素质偏差有所矫正，从而培养出适应我国教育教学要求的现代师资。 文章从四个方面进行了论述。 第一章介绍了在师范教育开设研究性学习课程问题的提出、在师范院校开设该课程的可行性和国内外对此课题的研究现状。 第二章概述了研究性学习思想及其现代内涵并对师范教育研究性学习课程的特征进行了比较详细的分析。 第三章提出了该课程的设计原则，设计了师范教育研究性学习课程的模式并对模式中的总目标和选题范围进行了分析论述，同时对课程实施和评价的过程、方法进行了细致的研究。 第四章针对师范教育研究性学习课程设计模式对课程实施和评价设计了具体案例。