体育是素质教育的重要手段和内容,要充分发挥学校体育在素质教育中的作用,体育课堂教学是体育教学工作的基本组织形式,也是实施素质教育的主渠道。总结以往课堂教学的成功经验的同时,应该不断地借鉴、学习国外教学的成功经验及相关理论来拓宽我们的视野,完善我国基础教育课程的内容。自从美国教育家多尔的《后现代课程观》出版,带有批判性、开放性、不确定性理念的后现代课程观反响十分强烈,在课程理论界产生强烈的回应。4R理论是教育家多尔的得意之作,这一课程理念代表了后现代主义课程理论的主要特点。4R理论具有创新的思想、观点:在课程目标上,反对外设性、还原性、再现性和封闭性,把课程目标看成是合作的、发展的,指向“背景性认识”而非“技术性认识”,突出了学生的适应能力、责任感、灵活性、创造性以及合作能力的培养;在课程内容上,强调文化、知识的多元性,强调学生对课程内容的生成或创造;在课程实施上,把课程实施视为诠释和创造的过程,强调对话与交流,认为开放的、互动的、共同的对话是构成后现代课程的关键,这样就维护了学生的自由与主体性。本文通过对4R理论的研究学习和对大连市中学体育教学情况的调查分析,发现目前大连市中学体育教学中普遍存在着一些问题,例如教学内容单一枯燥,师生关系僵硬等。4R理论的应用价值与教学中存在的一些问题相对应,研究结果证明,把4R理论应用到大连市中学体育教学当中,将对完善大连市中学体育教学有积极的推动作用。