职业教育与社会、经济的发展联系最密切,它的作用也最直接。职业教育的功能和作用,决定了发展职业教育是各国政府的重要职责。因为政府所拥有的行政权力,决定了政府在发展职业教育中起着不可替代的主导作用。瑞典作为一个高度发达的资本主义国家和欧盟成员国,非常注重发展职业教育。其职业教育体系以及技能培训特色鲜明,体系完整,积累了丰富的职业教育办学经验。其中,瑞典职业教育取得较大的成就,与瑞典政府在职业教育和培训的发展过程中扮演着领导角色,发挥着主导作用密不可分。中国与瑞典在人文、教育和科技等方面有一定的相似性,学习和借鉴瑞典职业教育发展成功经验,具有可能性和必要性。因此,学习和借鉴瑞典职业教育的成功经验,建立具有中国特色的现代职业教育体系,解决中国职业教育发展过程中存在的主要矛盾,实现中国职业教育的常态发展,成为中国职业教育学界研究中急需解决的重要理论问题。本课题的研究具有重要的理论价值和现实意义。本研究分为五个部分:第一部分是绪论。介绍了瑞典职业教育发展中政府作用的研究背景、研究意义、研究现状、研究思路与方法、创新与不足之处。第二部分是发展职业教育与发挥政府主导作用的相关理论。该部分主要介绍了发展职业教育与发挥政府主导作用两者之间相互关系的有关理论知识。第三部分主要介绍了瑞典职业教育发展的相关背景。瑞典政府在职业教育中起主导作用,与瑞典各级各类职业教育发展的社会背景密切相关等。第四部分主要介绍了瑞典政府发展职业教育中采取的主要措施及相关特征。其采取的措施包括:出台和完善职业教育政策、制定职业教育政策优先事项、下放职业教育与培训机构的管理权限、构建完整的职业教育与培训法律框架、加强对职业教育的信息进行统筹和管理、颁布职业教育财政激励措施、面对职业教育的未来制定了新的发展思路等措施。瑞典政府在发展职业教育与培训中呈现的特征主要有:重视职业教育与培训的实用性和终身性、建立健全职业教育保障机制、整合各种丰富的职业教育资源、采取多样的职业教育形式、职业教育质量管理具有可预期性等。第五部分介绍了瑞典政府发展职业教育的成功经验以及对我国发展职业教育的启示。