近年来，伴随我国经济社会高速发展，中国高等职业教育事业也进入了快速发展阶段，为社会培养了数以千万计的高技能应用型人才和高素质劳动者。高等职业教育越来越重视学生综合素质的培养和职业能力的训练，高职院校积极探索人才培养模式，提高教育教学质量，办学水平不断提升。目前，国内大部分高职院校已初步推行工学结合人才培养模式，但普遍存在重理论轻实践、重“学”轻“工”等现象。本文拟从哲学认识论、实践论等观点深入讨论工学结合人才培养模式，解决实施中理论和实践割裂、学与用分离、教与学脱节等问题，为高职院校探索各具特色的工学结合人才培养模式解放思想。本文分为四章，阐述了工学结合人才培养模式的深刻内涵及其所体现的哲学意蕴，分析、比较了国内外工学结合人才培养模式并领悟其哲学启示，指出了目前我国高职院校工学结合人才培养模式面临的挑战并从哲学视阈对高职院校优化工学结合人才培养模式提供思路。本文认为高职院校工学结合人才培养模式蕴含着丰富的哲学思想，体现了工学结合教育遵循马克思辩证唯物主义认识论规律，突出了马克思主义实践论在高职教育中的地位和作用。本文指出，当前高职院校要充分认识理论与实践之间的辩证统一关系，尊重内容的稳定性与形式的多元化，建立符合专业优势的工学结合人才培养模式；坚持矛盾的普遍性与特殊性原理，打造各具特色的工学结合人才培养模式。这些研究充实了工学结合人才培养模式的内涵，以哲学视阈回答了“为什么”工学结合，“如何更好”工学结合，从而在一定程度上为高职院校工学结合人才培养模式优化提供了参考。