对外汉字教学是对外汉语教学中非常重要的一部分。但是,汉语入门阶段,尤其是儿童汉语入门阶段,汉字教学往往被忽视,教师们一般很注重汉语听、说方面,对于写汉字比较放松。这影响到学生日后汉语水平的提高,不利于学生书面语的表达,造成只识音不识字的现象。在第比利斯第180公立学校汉语教学实践的基础上,我们决定本论文的目的:提高学生的汉字水平,让学生系统、全面地掌握汉字的基本知识、养成写汉字的好习惯,提高学生的汉字书写能力。基本研究内容:以180学校的零基础汉语水平的儿童汉字教学为例,设计课堂汉字教学。论文的研究方法主要包括:文献研究法,主要整理收集有关对外汉字教学以及格鲁吉亚汉语教学的前期研究;问卷调查法,调查学生汉字学习动机和情况;课堂观察法,以学生的学习状态为主要观察方面,从而总结教学经验;访谈调查法,针对格鲁吉亚汉语教师志愿者进行访谈,寻求不同的、成功的教学经验;实验法,在教学中实施教学设计。本论文的主体内容:第二章大概介绍第比利斯180公立学校汉语汉字教学情况,包括180学校从2013年开设汉语课至今,汉语教师志愿者和汉语学习者的变化。重点分析了论文的研究对象(180学校汉语学习零基础班的部分学生),总体上,从生理因素、认知因素和情感因素四个方面分析了研究对象。接着对研究对象进行了问卷调查,主要调查他们的汉字学习动机和态度,最后又具体分析了研究对象。第三章从汉字教学目标、教学原则、教学内容和教学方法四个方面详细阐述了教学设计的基本理论依据。第四章具体汉字设计的实施,包括四份教案、学生学习效果的测试、教学评价、并提出汉字教学的建议。论文最后一部分是总结,主要总结了通过课堂汉字教学这六位儿童在汉字认读和书写能力方面的进步。