高等学校承担着“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新”的重要使命,对社会发展具有重要作用。我国现有高校中,隶属于地方管辖的高校占了95%以上,师资队伍占比也超过了84%,承担着我国高等教育的重要使命,其教育质量的保证和提升已成为我国高等教育必须解决的问题,将对教育事业发展和综合国力提高产生深远的影响,本文从教师职业生涯发展的角度,对该问题进行了一定的分析和研究。本文分析了职业生涯发展缺失对地方高校师资队伍建设的影响,并结合马斯洛需求层次论、赫茨伯格双因素论等相关理论研究成果,通过文献研究法、模拟法和问卷调查法等研究方法,在对问题的形成原因进行深入研究的基础上,把教师职业生涯划分为“适应期、成长期、稳定期和消退期”四个阶段,从职业生涯设计规划角度,设计了基于“机构、机制、阶段”三个要素的地方高校师资队伍建设新途径,为提高地方高校师资队伍建设水平奠定了基础。本文提出了以“四个阶段”为重要特征的地方高校师资队伍建设问题归类方法,进一步深化了对高校教师职业生涯成长规律的认识,并结合对教师职业生涯设计研究,以“长效化的机构建设、专业化的机制设计和体系化的职业生涯建设”为主旨,积极关注教师职业生涯各阶段的特征及发展需求,建立了一种动态的管理策略,不断促进教师职业生涯研究的深入性,以实现组织目标与教师个体发展目标的共同发展,具有一定的创新性和实践性。高等教育的发展不仅需要充足的经费和必要的现代化设施,更离不开至为重要的师资队伍。通过本文研究,有助于改革和完善我国地方高校师资队伍建设的制度、丰富建设的内容,增强其灵活性和针对性,进一步提高地方高校师资队伍建设的水平,更好地满足高校自身以及教师成长的需要,使师资队伍建设工作在提升高等教育质量、推动高等教育改革和发展中发挥更大的作用,为我国的社会主义教育事业做出更大贡献。