随着新媒体时代的发展,各种各样的媒介传播方式也悄然兴起,新兴的媒介传播以其交流的便捷性和信息的海量性深深地吸引着受众,同时也以其独特的“聚光灯”和“麦克风”的符号特征对大学生的思想道德素养、学习和生活产生了深刻的影响。在高校思想政治教育过程中,大学生希望师生之间能够更加平等、更加互动的交流,而不是局限于教育者的单向灌输,从而使教育环境、教育过程和教育的“双主体”等诸多教育要素都发生新的变化。新媒体的出现及运用对大学生而言有利又有弊,因此,高校思想政治教育工作者应如何运用新媒体这把双刃剑来引导大学生的成长成才成为目前高校思想政治教育工作亟待解决的重大课题。传播学中的议程设置理论曾指出:“大众媒介加大对某些问题的报道量或突出报道某些问题,能影响受众对这些问题重要性的认知。”众所周知,高校网络思想政治教育在本质上也是一种教育传播活动,因此,议程设置理论可以在传播技巧上为高校网络思想政治教育工作提供诸多借鉴,进而开辟高校网络思想政治教育议程设置工作的新动能、新场域、新引擎、新载体、新形态和新话语。该论文一共由六个部分组成,第一部分是绪论,对所研究课题的总体情况进行了介绍,具体包括研究背景、研究意义、研究目的和国内外研究现状以及撰写论文所采用的研究方法和论文的创新点等内容;第二部分主要论述了议程设置理论的相关概念,首先介绍了议程设置理论的起源、内涵、特点和影响因素,其次对传统媒体时代的议程设置理论效果进行了介绍,并阐述了新媒体时代议程设置表现出的新形态;第三部分主要论证了高校网络思想政治教育与议程设置理论之间的逻辑契合,既包括内在的契合性又包括外在的关联性;第四部分主要从目前高校网络思想政治教育议程设置的发展机遇和发展困境两个层面分析了高校网络思想政治教育议程设置的现状;第五部分主要从运用原则和结构优化两个方面分析了高校网络思想政治教育议程设置的具体运用,高校网络思想政治教育议程设置工作要牢牢坚持导向性原则、互动性原则、适度性原则、贴近性原则、趣味性原则和时效性原则,并在此基础上构建议题、设置议题、强调议题、发布议题、突出议题和引导议题;第六部分主要从议题的选择、议题的发布、议题的引导、议题的转换、议题的传播和议题的话语运用等六个方面阐述了高校网络思想政治教育议程设置在实施过程中的有效创新。