本论文以新课程标准为背景,结合当下语文阅读教学、课程改革等领域兴起的“课内外整合”理念,对初中阅读教学的课内外整合进行研究。论文通过分析初中统编版语文教材的阅读体系,探索课内外阅读整合的基本路径与方法,并概括相应的课型设计要素。其次,尝试归纳课内外阅读整合的实施原则与基本流程,分析在实际教学中如何进行整合,尽可能为基于初中统编教材的课内外阅读整合提供思路与方法。论文具体包括以下几个章节:第一章绪论部分,首先阐述以语文教材为依托的课内外阅读整合的研究缘起和研究意义,指出本论文的创新之处;其次,归纳与课内外阅读整合相关的研究综述,了解研究现状;最后,明确本论文的研究内容与研究方法。第二章是课内外阅读整合的概述及理论研究部分,这一章首先对论文中的核心概念进行界定,包括“课内外阅读”、“整合”等,然后围绕整合阅读的教育心理学理论展开论述,使得研究有充分的理论基础。第三章对初中统编教材的阅读模块展开分析,涉及单元体例、单元提示、选文系统的分析,力图为课内外阅读整合提供教材支撑。第四章在对初中统编教材分析的基础上,概括出课内外阅读整合的基本路径与方法,包括单元整合与单篇整合,并围绕整合提出三种基本的课型设计,且立足教材针对每一种课型都提出相应的教学设计要素。第五章主要是课内外阅读整合的实施原则和基本流程,首先论述阅读整合的实施原则,包括计划性、重组性、增效性等;其次,围绕原则制定基本操作流程,并且在基本流程的论述中,笔者将会结合具体的教材文本进行阐释,力求提出有操作性的教学建议,为一线教师提供参考。