【摘 要】
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倡导主动学习和探究式学习是新课程的基本理念。历史学科自主探究学习能力的培养体现了这一理念，有利于学习方式的转变，也有利于创新意识和实践能力的提高。在教学过程中，引导学
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倡导主动学习和探究式学习是新课程的基本理念。历史学科自主探究学习能力的培养体现了这一理念，有利于学习方式的转变，也有利于创新意识和实践能力的提高。在教学过程中，引导学生自主形成知识结构可以为探究能力的培养奠定基础；激发学生的问题意识，培养对历史问题的敏感度，自主提出和解决历史问题是能力培养的中心环节；培养学生潜在的反思意识、重视自我纠错的反思学习方式，能够使学生在反思中巩固和提高自主探究的学习能力。与同学的合作交流，听取他人有益的建议，可以获取不同的学习经验，以进一步丰富学习方式，发展自主探究的学习能力。处理好学生主体性与教师主导性的关系、探究学习与接受学习的关系，以及学生整体的普遍性与个体差异性的关系，是历史学科自主探究学习能力培养的基本要求。
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